自制物理实验器材对物理教学的促进作用_物理实验器材全套

　　初中物理是一门以观察和实验为基础的学科，所以，教师就必须注重学生思维能力与动手能力的培养。随着国家的经济发展，对教育越来越重视，对教育投入越来越多，教学环境有了很大的变化。教学通过自制教具的运用，能调动学生探索身边物理现象的积极性，增加学生对物理知识的理解，由于实验器材都是喜闻乐见的，学生容易接受，提高了物理课堂教学的效率。下面就自制物理实验器材对教学的促进作用谈一些我个人的看法。
　　一、对自制物理实验器材要有正确的认识
　　人们认为现在教学条件好了，有国家给学校配备了实验器材，没必要自己动手做实验器材了，但配备的实验器材虽又全面又方便，可有优点也有缺点，由于学生的学习生活环境不同，统一用这些器材，效果就不同了，而自制物理实验器材却可以弥补这方面的缺点，学生学习之余可以自己动手做，体验物理探究过程，增加了学生的学习积极性。同时又减少了器材损耗，一举多得。
　　二、自制物理实验器材的原则
　　自制教具的器材选择要注意的是，平时生活中经常见到的材料甚至是废弃物，学生容易找到，一般都是采用日常生活中经常接触到的材料包括一些废弃物，同时增强了环保意识，比如，木板、木块、塑料绳、筛子、水、鸡蛋等因陋就简地制作具有当地特色的各种各样的教具。如，研究音调影响因素时，可以找一段竹子、一根铁丝、一团棉花，铁丝一端缠上棉花，竹子侧面开一个小孔，带有棉花的铁丝插入竹子中，上下拉动，另一端用嘴吹，发出的声音音调变化明显，实验器材简单，学生容易找到这些器材，同时操作也简单，学生在玩中学到了知识，提高了学习兴趣。
　　三、自制教具对课堂教学的促进作用
　　1.激发了学生的求知欲望
　　富有好奇心是这个年龄段中学生的特点，激发学生的好奇心可以起到事半功倍的效果，引导他们去探究，提高他们学习的积极性，从而使学习物理知识变得轻松、愉快，比如，讲声音的特征，可以安排学生自己找哪些物体可以发出声音，看哪个学生找得多，看发出的声音是否一样，不一样的话，哪些地方不同，上课时可以带来给同学看看，并演示给大家，然后学生评比，评价高的给予奖励，这样提高了学生的积极性及探究精神，学生学会了学习方法，使学生终身受益。
　　2.提高了学生的探究技能
　　物理本身就和生活结合比较紧密，生活中很多问题都需要物理知识解决，这样培养了学生探究的技能。
　　3.善于应用自制教具
　　现在上级配发了不少实验器材，条件改善了，但学生没有“亲切感”，我们可以运用自制教具做一些有益的补充，现代教学侧重培养学生的创新意识及创新能力，例如，在讲《光的直线传播》时，介绍小孔成像形成原因，安排学生自己回家做照相机，结果有易拉罐做的、纸筒做的，五花八门，这样培养了学生良好的学习习惯，并且掌握了知识，收到事半功倍的效果。
　　人类的发展是通过不断地探索总结取得进步的。同样，在教学活动过程中，也要让学生经历这个探索过程，培养他们锲而不舍的精神，对待事物的科学态度，通过自制教具的运用，培养了学生的创新能力，当然在使用过程中要注意和课本匹配，不要机械地使用。
　　（作者单位 江苏省扬州市江都区邵伯镇昭关中学）

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