【浅析中职教学中如何教好英语课】 英语课视频

　　【摘要】在中职英语教学过程中，我们一直强调要提高英语学习能力，它包括：语感，阅读能力，词汇量等。在英语教学中，怎样培养学生英语的学习能力，教好英语课，我是从几个方面进行阐述。
　　【关键词】中职教学；英语教学；方法
　　英语课程是中等职业学校学生必须的一门公共基础课，对学生将来的就业和升学有很大的作用。由于职校生的基础参差不齐，再加上专业要求不同，因此要上好英语课，难度是可想而知的。其最重要的教学目标是听、说、读、写等语言技能，使学生初步形成职场英语的应用能力，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。结合工作实际，针对在中职教学中，如何教好英语课，进行了论述。
　　一、英语教学一定要以实现高效课堂为中心
　　要实现高效的英语课堂，首先，教师应该钻研教材，了解每一节课教学内容的重点、难点，对试题中经常出现的内容进行研究，在课堂上要抓住学生反复背诵、识记、练习这些重点内容，钻研教材是实现高效英语课堂的第一步。其次，实现高效的英语课堂还应该了解学生，了解学生包括学生已有的基础知识和基本的阅读技能，了解他们的兴趣，思想状况、学习方法和生活习惯等。实现高效的英语课堂的第三点就是教师设计的教学情境能吸引学生兴趣，教师的提问能启发学生智慧，引导学生深层次的理性思考。高效英语课堂的第四点就是教师要善于利用课外时间让学生学习英语。高效的英语课堂还表现在师生的良好心理素质和健康的身体素质上。老师不仅要督促学生平时要进行经常性身体锻炼，而且自己也应该加强身体锻炼，注意锻炼、营养和休息的合理利用，这样师生在课堂上才会精力充沛，教学和学习才会显得轻松高效。
　　二、灵活利用教材，激发学生的学习兴趣和学习动机
　　新教材的教学，要求我们更新教育观念，树立以人为本、以学生为本、以学生发展为本的教育理念。新课标指出：保持学生积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。新教材在坚持思想性原则的前提下，充分考虑到了职中生的年龄特征，心理特征和认知发展水平，尽量选取了贴近当今学生生活且能够激发青年学生兴趣的题材，如家庭、朋友、校园生活、音乐、体育、健美、电影、电视、饮食文化、旅游、环保、成功与失败等学生关心的热门话题。这些材料具有思想性、趣味性、发展性、拓展性、科学性、灵活性和开放性，符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平，语言真实、内容广泛、题材多样，激发了学生学习兴趣、开阔了学生视野、拓展学生思维方式，培养学生创新精神和实践能力。同时，新教材还提供了许多真实的情景，使学生能综合地、真实地运用语言，让学生在课堂上真正地“动”起来。这样，真正活化或激活了学生的每个个体细胞，使他们能主动地、整体地参与教学，有效地培养学生处理和使用信息，用英语和他人进行交流的能力。 实践证明，当学生对学习英语产生兴趣时，他们学得最好；当学习内容能够用多种形式呈现时，他们练得最好。
　　三、积极开展小组互动合作学习，培养自主学习的能力
　　英语课也就是英语语言实践课，语言实践需要合作才能进行。合作学习的运用使英语课体现了教学双主体。利用合作学习，自主参与学习，积极分析思考，从活动中找出得与失。分组活动，鼓励和帮助学生把要表达的思想组织成语言，尽量最大可能把活动进行下去，但不要为了纠正语言错误打断学生。学生可以向学生及老师提出问题，遇见不会表达时可以让同小组的学生帮助，也可以促进同学之间的团队精神，与乐于助人的美德。这个合作可以设置三个环节，1任务，此环节学生结对或以小组为单位完成任务。学生可以对上课中的教材或听力内容发表看法，或者通过讨论解决任务中提出的问题。2计划，此环节是为即将开始的汇报做准备。学生可以向老师提问，草拟准备汇报的内容，并在小组内进行排练。汇报者可由老师在随机挑选，或小组成员轮流担当。教师可根据实际教学情况在必要时对小组学生提出语言方面的建议，提供表达形式、帮助学生提炼、修改语言。3汇报，此环节中教师随机挑选若干小组向全班进行汇报，引导学生对汇报结果进行比较评价，使听汇报具有针对性和目的性。或者让一两个小组完整汇报，其他小组代表评论或补充观点。
　　四、寓思想教育和情感教育于语言教学之中
　　新课标指出：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。英语教材应渗透思想品德教育。新课标指出：跨文化不仅应该注重外国文化，还要注重自己的文化。如果现在我们光讲外国文化，不讲本身文化中的优秀东西，学生就可能知道圣诞比知道春节的情况还多，有点数典忘祖。国际化不是不要我们本族文化，应该坚持我们本族优秀的文化。因此，中等职业学校现使用的英语教材的《说明》中指出：在文化意识培养方面，我们反对向学生一味灌输目的语文化的做法，重在培养他们对异文化的敏感和宽容，同时，引导他们关注母语文化，帮助他们树立对外传播中华文化的意识和使命感。
　　五、确保优生成绩不下降，促进中等生转化为优生
　　教师对优生学习生活应该时时关注，确保优生成绩不下降。英语教师工作重点应该放在把英语中等的学生转化为英语优生的上面。对中等生的教学应做到个别谈心，个别辅导，个别布置任务，个别检查，建立优生带领中等生学习的办法，让优生负责督促检查中等生的作业完成情况，计划执行情况等，让学生养成主动学习的习惯和学会制定相应的学习策略，让学生在自主管理下，实现自我成长。“使学生养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和应用英语的过程中逐步学会如何学习。”
　　六、发挥表扬和鼓励的作用，让学生体验成功
　　“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在于激励，唤醒和鼓舞。”有位教育家也曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望。”高职院校的学生对高职教育认识不足，总认为自己比本科生差，在心理上感觉低人一等，在学习上容易造成自卑心理和“破罐子破摔”的想法，所以我们在进行英语教学时非常有必要实施赞赏式教育。善于发现学生在学习中的每一点进步，鼓励学生大胆用英语进行交际。在课堂上学生发表自己的独特见解时，教师应采用积极鼓励、热情指导、充分肯定的策略，让学生从老师的一颦一笑中体验到成功的喜悦，产生积极的情感。
　　七、结论
　　在中职英语教学中，应充分体现以人为本的教育理念，使我们的中职英语课堂成为有生命力的课堂，同时也对我们教师提出了更高的要求。因此，中职英语教师应提高自身的业务和科研能力，为实现中职教育的培养目标和英语课堂的教学目标做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]魏永红 任务型外语教学研究[M]. 上海：华出版社东师范大学，2004.
　　[2] 杜焕娣 浅谈如何提高中职英语教学质量[J]. 现代阅读，第7 期， 2011.

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