“三步”巧数食物链——“找岔路相加法”|我要找韩国电视剧食物链完整版

　　由于食物链和食物网能够将生态系统及相关重要知识联系起来，成为生物学科综合题型的良好载体，所以一直是高考的重点和难点，计算食物网中食物链的条数就是其中常考点之一。对于生态系统中营养结构复杂的食物网，考生们经常会出现丢三落四、或多或少的情况。
　　同时笔者在教学过程中也曾遇到相关知识点进退两难的窘境。在必修三课本P91的教材图片处理的过程中，突然有学生问这么错综复杂的食物网总共有几条食物链。于是为满足他们的好奇心，让他们用传统的方法自己数，最后眼看着时间一分一秒地流逝却没有得到正确的结果。以前对于这类数量多、耗时长、难度大的食物网，在课堂中教师一般不想也不敢让学生体验。于是笔者通过查阅资料、探索归纳并总结出一种行之有效、方便快捷、容易掌握的方法——“找岔路相加法”。
　　1 “找岔路相加法”的原理和方法
　　食物链之所以能形成食物网，是因为某种生物可能以多种生物为食物，且该生物也可能成为多种生物的食物，因此以该生物为中心就形成了食物网中一个错综复杂、有进有出的“岔口”。食物网中“岔口”的复杂程度不同，有一进多出、多进一出以及多进多出等等。
　　（1）找出食物网中的所有生产者，并计数出流入下一营养级的“岔路”条数。因为食物链的起点是生产者，而且生产者流入下一营养级的“岔路”有几条，该食物网中的食物链就至少有几条，并通过后面的“结”增加。
　　（2）食物网中的各级消费者按以下类型分类讨论：
　　①n进一出（含一条“岔路”）。
　　如图1中，由于一条完整的食物链必须从生产者开始数到此链的最高营养级生物为止，所以该类型中唯一的“岔路”本就已经和它的每一条“来源”（实际上是上一级的去路）同属于一条食物链上。由于这些食物链在上一级生物时已经计数，因此该类型的“结”未有新的食物链增加。故当消费者只含有一条“岔路”时，此处食物链的条数不增加，此类型不需要筛选出来参与最后的相加。
　　②n进二出（含两条“岔路”）。
　　如图2中，该类型“结”的两条“岔路”中有一条和每一个“来源”也已属同一条食物链上（如1→1，2→1），此处新增加的食物链是另一条“去路”和每一个“来源”分别产生的（如1→2，2→2）。以此类推，n进二出的类型中新增加的食物链条数为：nx（2—1）。所以当消费者含有两条“岔路”时，需要将其筛选出，并按照上述规律计算结果与其他个体相加。
　　③n进m出（含多条“岔路”）
　　如图3中，根据上面的分析发现：每一条“来源”都已和其中的一条“去路”构成食物链，它们与其余（m-1）条“岔路”构成的食物链才是新增加的，所有n条“来源”就增加nx（m-1）条食物链。故当消费者含有多条“岔路”时，也需将其筛选出，计算结果并与其他个体相加。
　　（3）综上所述，计数食物链的“三步曲”如下。第一步筛选：找出所有的生产者并“揪出”含有两个及两个以上“岔路”的各级消费者。第二步计算：数出所有生产者的“岔路”的条数，对于筛选出的消费者，根据它们所组成的“结”是几进几出的具体情况进行计算新增加的食物链数目，若某消费者组成的“结”为n进m出，则该“结”处新增加的食物链数为nx（m—1）。第三步相加：将以上生物的计算结果相加，所得之和即为食物网中所有食物链的条数。
　　学生能准确掌握“找岔路相加法”的原理和方法，并加以熟练运用，以后不管遇到多么复杂的食物网，都能够迅速而准确地计算出其中食物链的数目，尤其，是在考试甚至高考中赢得时间和分数。

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